Notícies
INICI DE CURS A EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
Estimades famílies:
Ja ha arribat setembre i amb aquest l'inici d'un nou curs.
Un any més, ens enfrontem a nous reptes amb nous projectes i objectius per aconseguir traure el millor de cadascú. Sempre amb entusiasme, il·lusió i com no, esforç.
Donem la benvinguda a les famílies que s'incorporen per primera vegada a la nostra comunitat educativa i els desitgem una molt bona estada.
Inici de classes i horari 1r dia de classe
Les classes comencen el dilluns 12 de setembre i l'horari per a aquest primer dia és el següent:
- 1r ESO: de 9:30h fins 13:00 h.
- 2n, 3r i 4t ESO: de 10:00h fins 13:0h.
PROGRAMA EMOCIONAL A INFANTIL
PROGRAMA EMOCIONAL A INFANTIL
Ja fa uns anys, 4 cursos en concret, que posarem en marxa a les nostres aules el Programa Emocional, amb el principal objectiu de desenvolupar la competència emocional dels nostres alumnes.
Però... per què se li dona tanta importància a l’Educació emocional?
La resposta ens la dona Francisco Mora ( Doctor en medicina i Neurologia, i autor de nombrosos llibres sobre neuroeducació).
“ L’emoció és l’energia que mou el món. És el motor que tots tenim a dintre i que ens fa reaccionar front a estímuls provinents del nostre entorn o de la memòria”
Però, l’emoció és també el mitja de comunicació més potent que tenim els humans, i per tant l’emoció és la que condiciona i regula les nostres relacions socials.
Educar en les emocions significa dotar-les de l’espai, temps i reconeixement que mereixen. Cal ensenyar a identificar-les, expressar-les i com no, gestionar-les.
Aquesta educació emocional ajudarà als nostres alumnes a desenvolupar una personalitat equilibrada i així establir relacions positives amb ú mateix, amb l’entorn i amb els altres.
Després de totes aquestes raons, resulta fonamental i imprescindible l’aplicació a la nostra escola, i des de l’etapa d’infantil, d’un programa emocional com el que venim desenvolupant.
A les aules d’infantil, es donen nombroses situacions en les quals les emocions cobren una importància rellevant. És per això que considerem aquestes situacions com a oportunitats d’obtenir grans beneficis en la formació i educació dels nostres alumnes des del respecte, curiositat, entusiasme, empatia i bona gestió emocional.
L’expressió de les emocions es fonamental per a que les alumnes adquireixen confiança en si mateixos i autonomia emocional, és per això que el desenvolupament del llenguatge (tant verbal com no verbal), és prioritari en aquesta etapa d’infantil, ja que té un gran impacte en l’expressió i comprensió pròpia i en els altres.
Aquest desenvolupament lingüístic ens ajudarà sobre manera en l’adquisició de totes les capacitats emocionals per a ser persones emocionalment competents.
Així doncs, en l’aplicació del nostre programa emocional treballem 4 competències, (sempre mitjançant dinàmiques, jocs, música, aprofitant les múltiples i variades situacions on les emocions suren, etc.)
- Identificació i comprensió emocional.
Els xiquets aprenen a identificar les seues emocions, els posen nom, comprenen el que senten i aprenen a comunicar-ho.
- Regulació emocional
Treball de gestió de les emocions, aprenen a expressar-se adequadament i tolerar les seues frustracions.
- Autonomia personal
A poc a poc, els xiquets van agafant confiança amb si mateixos al sentir que poden controlar-se i depenen menys dels adults, reduint també les cridades d’atenció.
- Competència social
Importantíssima competència que esdevé del treball i adquisició de les tres anteriors, on han de ser capaços de utilitzar habilitats socials com: empatia, escola activa, respecte... les quals els asseguraran un èxit en les relacions socials i ferramentes per a la resolució de conflictes.
Vos deixem un xicoteta mostra d’algunes de les activitats realitzades.
Junts, creixem i aprenem!
I SI FEM UN QUADRE PICTÒRIC?
Nooooo!!
Aquesta és la reacció habitual dels alumnes de secundària quan un professor de llengües entra a classe i diu: “Hui anem a treballar la sintaxi”.
La sintaxi, és la part de la gramàtica que estudia la manera en què es combinen les paraules i els grups que aquestes formen per expressar significats, també estudia les relacions que es poden establir entre totes aquestes unitats.
Un contingut curricular més que necessari si tenim en compte que aquestes estructures les utilitzem, a diari, en cada acte de parla.
Des de l’àrea de Llengua castellana i literatura, els i les alumnes de 3r d’ ESO han treballat aquest contingut d’una forma diferent; per a dur a terme aquesta tasca han hagut de fer ús de diverses capacitats, han hagut d’ aguditzar el seu ingeni així com també la creativitat, és per això que han combinat els coneixements gramaticals de castellà amb els coneixements adquirits al llarg del curs a l’àrea de Plàstica.
ATELIER DE LA LLUM
EN AQUESTA PRIMERA SETMANA DEL MES DE GENER, HEM POSAT EN MARXA “L’ATELIER DE LA LLUM”, UN TALLER EMMARCAT EN LA PEDAGOGIA DE LA LLUM.
LA PEDAGOGIA DE LA LLUM, INSPIRADA EN EL MODEL PEDAGÒGIC DE LES ESCOLES REGGIO EMILIA, UTILITZA LA LLUM COM UNA FERRAMENTA I PRÀCTICA EDUCATIVA MITJANÇANT LA CREACIÓ D’ESPAIS MULTISENSORIALS QUE POSSIBILITEN L’EXPERIMENTACIÓ I L’EXPRESSIÓ DELS XIQUETS.
LA LLUM ÉS UN POTENT ESTÍMUL SENSORIAL QUE CAPTA L’ATENCIÓ DELS MÉS MENUTS I MULTIPLICA LA SEUA CONCENTRACIÓ. LES PROPOSTES AMB LLUM ES CONVERTEIXEN EN ACTIVITATS LÚDIQUES, CIENTÍFIQUES, ARTÍSTIQUES, CREATIVES…. QUE ELS CONVIDEN A EXPERIMENTAR I EXTRAURE LES SEUES PRÒPIES CONCLUSIONS.
LA LLUM TÉ UNA QUALITAT MÀGICA, ÉS CAPAÇ DE TRANSFORMAR QUALSEVOL ESPAI I OBJECTE QUOTIDIÀ EN FANTÀSTIC, A MÉS D’OFERIR UNA BELLESA VISUAL EN UN AMBIENT CÀLID QUE NO ES DONA EN ALTRES SITUACIONS.
PER TOT EL ABANS EXPOSAT, HEM DISSENYAT TOTA UNA BATERIA DE PROPOSTES EDUCATIVES, SEGUINT LES DIRECTRIUS DE LA PEDAGOGIA DE LA LLUM, QUE HA TRANSFORMAT LA NOSTRA AULA EN UN ESPAI IDEAL DE JOC I APRENENTATGE.
- TEATRE D'OMBRES
- TEATRE TITELLES- SILUETES
- PROJECCIONS
- JOCS AMB LLANTERNES
- LLUMS DE COLORS
- LLUM NEGRA: CONVERTIM LA NOSTRA AULA EN UN ESPAI MULTISENSORIAL AMB MÚLTIPLES I VARIADES PROPOSTES:
- PSICOMOTRICITAT
- ACTIVITATS DE MOTRICITAT FINA
- CONTES PER A MIRAR EN LA FOSCOR
- MODELATGE
- ART
- MAQUILLATGE
- MÚSICA I LLUMS: COREOGRAFIA AMB LLUMS DE COLORS
HA ESTAT UNA EXPERIÈNCIA FANTÀSTICA!!
VOS DEIXEM UNA MOSTRA!!!
OMBRES
LLUM NEGRA
MÚSICA I LLUMS
Junts, creixem i aprenem!
Projecte Unitat CLIL: DALI, PAINT ME A DREAM!
Els alumnes de 5é i 6é de Primària hem treballat al llarg del 1r Trimestre, dins de l’àrea d’Arts and Crafts, la Unitat CLIL: DALI, PAINT ME A DREAM.
Amb aquest treball hem aproximat als alumnes al món del Surrealisme. De la mà d’un artista polifacètic, extravagant i amb una imaginació inesgotable han descobert tot un univers de rellotges tous, elefants amb cames llargues, creus hipercúbiques, ulls del temps, llavis de rubí…
Al llarg d’aquesta unitat hem treballat diferents tècniques artístiques per tal de reproduir o de reinterpretar algunes de les seues obres més conegudes, així hem emprat la tècnica del calc o impressió amb ceres per a l’obra "La persistència de la memòria”, la tècnica del collage per al quadre “Muchacha en la ventana” dedicat a la seua germana Ana María o la manipulació d’imatges mitjançant el retallat a partir de la seua cara.
També hem utilitzat la tènica del puntillisme amb el logo que va crear per al “Chupa-Chup” i ens hem divertit realitzant un autoretrat imitant els ulls bojos i el seu bigot tan característic. I com no, ens hem emocionat amb la cançó que el grup Mecano li va dedicar a ell i a la seua estimada Gala.
Com a tasca final, per grups han elegit un dels seus quadres i han realitzat la seua pròpia interpretació com a homenatge a aquest gran geni.
Finalment, hem acabat aquesta Unitat amb la realització d’un quadre de Nadal al més pur estil dalinià.
Ací vos deixem algunes mostres del treball realitzat pels nostres alumnes, que han demostrat ser uns grans artistes!!!
XIQUETS DEL MÓN
Els alumnes de 1r d’ ESO, dins de l’àmbit sociolingüístic, han estat realitzant una activitat on han pogut posar en pràctica els coneixements que han anat adquirint tant a l’àrea de Geografia i Història com a l’ àrea de Valencià al llarg del primer trimestre. El treball per àmbits consisteix a desenvolupar un treball o projecte per connectar els aprenentatges associats a cadascuna de les disciplines que conformen l’ àmbit.
L’ activitat realitzada porta per títol Xiquets del món i forma part d’una unitat didàctica anomenada Coneixem la terreta, i és que terreta...no hi ha cap com la nostra, però cal anar més enllà i conèixer tots els territoris i la situació en què es viu en cadascun d’ aquestos: situació geogràfica, clima, relleu, població, economia, gastronomia, flora, fauna, tradicions i costums.
A cada alumne se li ha assignat un país i l’ha treballat a fons per tal de transmetre als seus companys a l’aula on es troben eixos països, com són i en quines condicions viuen els xiquets en cadascun d’ aquestos. Han aprés a buscar informació, seleccionar els elements destacables i exposar les dades seguint un ordre per tal de redactar textos descriptius utilitzant els recursos lingüístics adients.
També han aprés a diferenciar els tipus de mapes i la seua representació i, a més, han anat configurant un mapa a l’ aula amb part dels continguts adquirits com podeu veure a les imatges.
BENVINGUTS
Estimades famílies:
Ja ha arribat setembre i amb ell l'inici d'un nou curs.
Un any més, ens enfrontem a nous reptes amb nous projectes i objectius per aconseguir traure el millor de cadascú. Sempre amb entusiasme, il·lusió i com no, esforç.
Donem la benvinguda a les famílies que s'incorporen per primera vegada a la nostra comunitat educativa i els desitgem una molt bona estada.
Inici de classes i horari 1r dia de classe
Les classes comencen el dijous 9 de setembre i l'horari per a aquest primer dia és el següent:
- 1r ESO: de 9:30h fins 13:30 h.
- 2n, 3r i 4t ESO: de 10h fins 13:30h.
Els horaris de tot el curs els donarà cada tutor en classe. A més, es repartiran els llibres de text de totes les àrees. RECORDEM que haureu de portar la motxilla per tal de dur-los a casa i posar el folre.
Aquest curs, cada alumne entregarà una fotocòpia del SIP al seu tutor. El termini és fins el 15 de setembre.
Atentament,
Equip docent ESO
Transformant espais en infantil
TRANSFORMANT ESPAIS
L’aprenentatge dels xiquets comença des de dintre d' ells mateixos i amb els altres. Conèixers a ells mateixos i saber regular i gestionar les seues emocions és imprescindible per al seu correcte desenvolupament personal. Alhora que les relacions socials i interaccions amb els companys i amics , els obri les portes a un món on poder compartir, col•laborar, comunicar-se i divertir-se junts, a més d’ensenyar-se a créixer com a persones socials que són.
I l’escola, el nostre col•legi en particular, és un dels llocs idonis per a fer possible aquests aprenentatges.
Amb aquesta premissa i per a millorar la nostra tasca docent, hem treballat amb més profunditat els ambients d’aprenentatge.
Compartint la definició d'ambient de María Lina Iglesias Forneiro (2008) com un,
“Conjunt de l'espai físic i relacions que s'estableixen en ell (afectes, relacions interpersonals entre xiquets, adults i societat). Un tot indissociable d'objectes, olors, formes, colors, sons, i persones que habiten i es relacionen en un determinat marc físic que ho conté tot i al mateix temps és contingut per tots aquests elements que bateguen dins d'ell.”
Aquesta mirada pedagògica ens brinda l'oportunitat d'acompanyar als nostres alumnes en el seu pròpi procés d'aprenentage, respectant els seus ritmes, de fer propostes educatives on caben tots, respectant així la diversitat , i deixant-los fer, tocar, manipular, exoerimentar.......junt als companys i adults que hi participen.
Aquest canvi de mirada comportava a més, una reformulació dels nostres espais , tant interiors com exteriors, Així dons, i conscients de la importància física del nostres espais, ens vam llençar a pensar, redissenyar i transformar -los per fer de cada racó, un ambient d'aprenentatge, oferint als nostres alumnes diferents propostes, amb les quals i mitjançant l'experimentació i el joc, l'aprenentatge fora més significatiu per a ells.
Sense pensar-ho dues voltes i amb el suport i implicació de l’equip directiu ens llançarem a reorganitzar el nostre pati (el calvari).
Així doncs, crearem una zona de joc simbòlic: la cuineta, on els nostres alumnes es convertiren en autèntics xefs, aspirants al títol de màster.
També muntarem una paret musical que ha fet les delícies dels menuts, on s’esplaiaven colpejant i traient sons que els meravellaven i divertien.
Posarem en marxa el nostre hortet, on plantarem tomàquets “cherrry”, carabassetes, enciams, raves, cogombres i freses. Cal dir que més d’un esmorzaret ha estat fet amb productes de l’hort.
També, altres dependències de l'edifici d'infantil han estat redissenyades, com són les aules, el rebedor i el hall, fent estances més acollidores, on els xiquets se senten com a casa.
Són els xiquets els que donen vida als espais, es van fent present dia a dia en eixe espai que habiten, vivint-lo, transformant-lo i fent-lo propi. Espais on passen coses, on descobreixen, s’esbalaeixen i gaudeixen. Espais on es donen les diferents formes de relació amb els altres, amb el temps i amb el món que els envolta.
Junts, creixem i aprenem!
II Edició del concurs de fotografia Leornardo de Pisa
Les matemàtiques formen part de la nostra vida quotidiana: pesar els fruits, comprar-nos la samarreta que tant ens agrada, saber quant de temps ens costa en arribar a qualsevol lloc on anem de vacances… Són alguns dels molts exemples que ens mostren la importància d'aquesta assignatura (tant amada per alguns com odiada per altres).
És aquesta versatilitat la que ens va inspirar per a crear el Concurs de Fotografia Matemàtica Leonardo de Pisa que aquest any ha celebrat la seua segona edició amb una gran participació per part dels nostres alumnes de secundària.
L'objectiu principal d'aquesta activitat és despertar la creativitat dels estudiants i fer-los conscients de la importància d'aquesta matèria per desenvolupar-se en la vida quotidiana.
En aquesta edició ens han tornat a sorprendre amb una gran varietat de fotografies que van des de l'ús de materials quotidians fins a la porta i els voltants de la nostra benvolguda església, passant per imatges de la natura i dels monuments del nostre municipi.
Aquests són els premiats amb 30€ per fer compres als comerços de l'Alcúdia:
- 1r CICLE: Ismael Ortega Abel per “Puerta al cielo”.
- 2n CICLE: Hugo Martínez Machí per “Simetría al atardecer”.
- FACEBOOK: Inés Perales Cerdán per la seua fotografia sobre costura.
Tots ells van ser escollits pel nostre il·lustre jurat i per tots els seguidors que van votar per les fotos a Facebook.
Ací vos deixem l'enllaç de la web on es recullen aquestes obres d'art per tal que pugueu gaudir d'aquest magnífic treball.
https://sites.google.com/colegiosanandres.es/concursofotografialeonardo/p%C3%A1gina-principal
APS - APRENEM AMB PINTORS, 4tP
Els alumnes de 4t de primària han realitzat un projecte d’Aprenentatge Servei (ApS) anomenat “APRENEM AMB PINTORS” en les àrees de Lengua i Arts & Crafts. La metodologia ApS integra l’aprenentatge de continguts i el servei a la comunitat en unamateix projecte educatiu, amb la finalitat d’oferir un servei directe a la societat, per a transformar-la i millorar-la.
D’aquesta manera, en el nostre ApS hem adquirit continguts de l’àrea de Lengua Castellana i Arts & Crafts, i transversalment, també hem aconseguit una gran competència digital i continguts de l’àrea de Ciències Socials. I a més a més, hem donat un servei a la comunitat amb una donació econòmica a Càritas de l’Alcúdia. Aquest projecte va nàixer a causa de les desigualtats econòmiques que havia provocat la pandèmia i, després de veure totes les persones que necessitaven ajuda, la classe de 4t de primària vam decidir fer una Subhasta Solidària per a recollir diners i donar-los a Càritas, i així, contribuir en la millora del nostre poble. El primer pas per a poder dur endavant el projecte fou treballar diferents pintors, la seua vida, les seues obres, elements importants i curiositats. A més a més, anàvem treballant les seues tècniques artístiques en l’àrea d’Arts & Crafts. El següent pas va ser preparar la Subhasta Solidària al Centre Parroquial en la qual vendríem i explicaríem les obres que havíem realitzat. La preparació va ser molt important, ja que vam promocionar tot el que havíem fet. I deprés d’un gran treball, va arribar la subhasta. L’assistència ens va sorprendre, ja que no sols assistiren els pares, sinó que també acudiren iaios, familiars pròxims i persones de la parròquia. El projecte va finalitzar amb la donació del xec de 1.119’10 euros a Pedro, el responsable de Càritas l’Alcúdia i amb una xicoteta reflexió i agraïment. No podem estar més orgullosos dels nostres alumnes. Han fet una tasca extraordinària i el resultat ha sigut més que satisfactori. Enhorabona, hem ajudat a molta gent!! Moltes gràcies a tots els qui han participat en aquest bonic projecte.
I........ QUÈ ÉS PER A NOSALTRES LA INFÀNCIA?
I........ QUÈ ÉS PER A NOSALTRES LA INFÀNCIA?
Finals de març, abril.... comencen a publicar-se diferents decrets sobre el període de matrícula i admissió d’alumnes per al curs vinent i....... les distintes xarxes socials s’omplin de reclams publicitaris de col·legis que mostren i ofereixen la seua proposta educativa. Propostes totes elles molt atractives, precioses en la presentació, que atreuen sobre manera l’atenció de possibles famílies que enceten el camí d ’entrada dels seus fills al sistema educatiu.
Des del web del nostre col·legi, i també en altres xarxes socials com Facebook i Instagram, els presentem la nostra proposta pedagògica i les línies o principis pedagògics que marquen el nostre camí. Però no sols amb un bonic vídeo , que també, sinó a més compartint amb tots vostès la nostra profunda reflexió del que som, i el que volem aconseguir com a escola.
I comencem en el primer graó: L’etapa d’infantil.
Aquesta reflexió arranca del mateix concepte d’infància que tenim. Què és per a nosaltres, equip docent d’infantil, la infància?
Després d’anys d’experiència, de superar corrents pedagògiques (ja arcaiques i obsoletes, però que encara estan profundament arrelades en moltes escoles), de formació continuada i atenció posada en el canvi paradigmàtic que actualment s’està donant en el camp de l’educació , hem construït el nostre propi concepte d’infància i per tant en la consideració que tenim del xiquet/a .
Seguint les corrents pedagògiques postmodernistes, concebem “a l’alumne com a co-constructor de coneixement i de la seua pròpia identitat, contextualitzat en un temps, lloc i cultura. Així doncs, considerem al xiquet com un ésser ric i ple de potencialitats, que fa el seu propi procés d’aprenentatge junt amb altres persones i a través de les relacions que entre elles s’estableixen, creant així també la seua construcció social, vessant inseparable de qualsevol aprenentatge.”
Aquesta conceptualització de l’alumne, marca i defineix els nostres propis principis pedagògics, així com les diferents metodologies a emprar.
Principis pedagògics:
1. Escola inclusiva. Respecte a la diversitat, i el convenciment que la diversitat és una font de riquesa.
2. Escola del benestar. Fer de l’escola un espai segur, confortable, que ofereix confiança als nostres alumnes, des de la pedagogia sensible i del tacte.
3. Escola participativa. Promoure la participació de tots els membres de la comunitat educativa en les decisions que ens afecten, donant un protagonisme essencial als alumnes. Fomentar l’escolta activa i el diàleg.
4. Escola d’oportunitats d’aprenentatge. Escola pensada i dissenyada per a oferir en tot moment i en qualsevol espai ocasions d’aprenentatge significatiu que responguen a un objectiu i meta educativa, mitjançant l’experimentació i fomentat l’autonomia i creativitat dels alumnes.
5. Escola diocesana. Escola conceptualitzada baix el prima d’escola evangelitzadora, que fa dels valors cristians la seva identitat.
Aquests principis són el bastiment sobre el qual ‘s’articulen les nostres actuacions educatives. Aquestes actuacions necessiten metodologies actives que tinguen en compte els principis abans esmentats.
Entres altres, destaquem la metodologia d’ambients d’aprenentatge com a creadora de situacions que partint de l’experimentació, manipulació i joc, possibiliten un aprenentatge significatiu per als alumnes.
El treball cooperatiu és habitualment emprat en les nostres aules, doncs és en les interaccions dels alumnes on sorgeix la cooperació i col·laboració, actituds d’ajuda i per tant l’aprenentatge entre iguals.
Treball per projectes, metodologia molt motivadora, ja que naix dels interessos dels alumnes i on conflueixen altres àrees anomenades transversals.
Projecte d’aprenentatge-servei, metodologia marcada per un vessant profundament social, amb la voluntat ferma d’oferir un servei social a la comunitat en la qual estem immersos, alhora que el nostre alumnat realitza un aprenentatge lligat al currículum pertinent.
PRIMÀRIA DESENVOLUPA LA COMPETÈNCIA DIGITAL
En l'etapa de primària des del final del primer trimestre i en tot el segon s'ha desenvolupat la competència digital del nostre alumnat de 4t, 5é i 6é de primària.
Als nostres alumnes se'ls ha facilitat un correu electrònic corporatiu per a iniciar-se en l'aplicació "Classroom" de la plataforma Google Suite for Education. Des de diverses àrees curriculars, han elaborat tasques com textos, "kahoots", "padlets" i demés activitats interactives; també se'ls ha proporcionat material per a facilitar l'estudi i consolidar continguts curriculars; i, en definitiva, han adquirit destreses digitals que els servirà per a futurs aprenentatges.
Com diu el dit "No hi ha mal que per bé no vinga" i la situació COVID ens ha accelerat aquest procés de digitalització de l'ensenyament-aprenentatge. A continuar millorant!!!
GIMCANA SOLIDÀRIA AL COL·LEGI SANT ANDREU APÒSTOL
A LA TEUA SALUT!
Els alumnes de 1r de primària hem treballat al llarg del primer trimestre el projecte “A LA TEUA SALUT: EL COS HUMÀ I LA SALUT”. A classe hem fet activitats de diferent tipus com ninots articulats, còmics sobre hàbits saludables i el joc de bingo d’aliments així com exercici físic saludable.
Per a finalitzar el projecte hem rebut la visita de la infermera Clori i d’Érik. El taller ha consistit en conèixer la RCP (Reanimació Cardiopulmonar) i els primers auxilis. Aprofitant la situació extraordinària que estem passant sobre la pandèmia, també hem parlat sobre la COVID-19 i les normes de seguretat. Hem acabat el taller amb la cançó “Cançó de reanimació”.
Moltíssimes gràcies a Clori i Érik per la vostra visita, hem aprés molt i ho hem passat súper bé!!! Ara coneixem un poc més com és el nostre cos i com hem de cuidar-lo per a tindre una vida saludable.
I.........SEMBLAVA IMPOSSIBLE!!!!
I tant que ens semblava impossible allà per setembre quan encetàvem un curs amb el tan gastat concepte de “nova normalitat”, que ningú sabia ben bé què era!!
I ja som a finals de desembre i a punt de tancar el primer trimestre, afortunadament sense cap sobresalt destacable. Ho hem aconseguit!!!!
A setembre, arrancarem el curs plens de dubtes, pors, programacions i projectes en l’aire (sense cap certesa de poder dur-los a terme), protocols anti-covid, grups bombolla..... i una gran quantitat de normes i recomanacions sanitàries que alteraven la vida escolar a la qual estàvem acostumats.
A poc a poc, la maquinària començà a rodar. Amb uns quants gemecs, tots anàrem assumint i assimilant els canvis als quals ens enfrontàvem.
És en la capacitat d’adaptació i resiliència, on els nostres menuts ens donaren una gran lliçó. La naturalitat amb la qual acceptaren els canvis va ser realment sorprenent. Per a ells, no hi havia cap problema, sols una xicoteta incomoditat, però que assumien ràpidament. Els xiquets ens han ensenyat a viure el present, el “ací i ara” i el fet d'anar adaptant-nos a allò que vaja sorgint en cada moment. Creiem que ells pensen i senten igual que nosaltres, i no és així. Ens vam avançar (precipitar o anticipar) a pronosticar preocupacions que els xiquets no anaven a tindre. Sols calia haver-los preguntat per la seua visió davant la tornada a l’escola i ens hauríem adonat que ells no estaven massa preocupats i estaven disposats a assumir els canvis que calgueren, confiant cegament amb nosaltres, i d’aquesta manera ens hauríem estalviat fer prediccions molt difícils d’encertar.
Així doncs, per a nosaltres, els adults (les mestres) ha estat tot un regal poder aprendre de la mirada dels menuts, molt més oberta i mil vegades més adaptativa i creativa.
De totes les restriccions i canvis han sabut trobar la part positiva. Per exemple, els encanta tindre cada dia una zona del patí diferent, la qual cosa els permet canviar els seus jocs, fer files d’entrada al col·legi en un lloc diferent de l'habitual, i també els grups bombolla, que ens han reforçat com a grup, molt més cohesionats que en el curs anterior. Intentant obviar els inconvenients o allò que hem perdut pel camí, per fer el present molt més senzill.
Els nostres alumnes ompliren l’escola de crits, rialles i algunes ploraneres, sempre baix l’assumpció de les normes, i donaren sentit al nostre treball i quefer diari.
I començàrem sabent que cada dia que passava era un regal, una oportunitat d’estar junts i un pas més en la consecució i compliment de les tasques proposades.
Des de l’inici de les classes ens centràrem a cuidar més si cal, les emocions dels nostres xiquets, donant-los l’oportunitat d’expressar-se, ajudant-los a comprendre què és el que es passa i senten, i com no, ensenyant-los ferramentes per a gestionar les seues emocions.
També repremérem els diferents programes ( programa d’acció tutorial, pràctica psicomotriu relacional, programa matemàtic entusiasma’t, estimulació del llenguatge oral, l’anglés , celebració de festivitats, etc.) i la posada en marxa de nous projectes.
Així, en el grup de 3 anys, a més de superar el període d’adaptació a l’escola, un poc més llarg de l'habitual, han estat dedicats a fomentar la seua autonomia personal i conéixer el seu propi cos com a mitja de comunicació i expressió d'emocions. Consolidant-se com a grup i gaudint de tot allò que els ofereix l’escola: relacions entre iguals, jocs, experiències i un fum d’aprenentatges.
En la classe de 4 anys, han desenvolupat un projecte titulat: “Conec el meu cos”, al llarg del qual i mitjançant jocs i cançons, han anat convertir-se en dignes i preparadíssims ajudants de SúperCov, un superheroi amb una missió clara: combatre al maleït coronavirus.
Per a aconseguir-ho han hagut de superar dures proves i adquirir coneixements específics sobre el cos humà, i sobre les mesures higièniques que cal tindre en compte per a vèncer-lo.
Els alumnes de la classe de 5 anys triaren entre 9 propostes, un projecte sobre pintors. Aquest, dissenyat atenent als interessos dels alumnes va anar prenent forma, i descobriren que el món dels pintors és molt variat. Pintors, tots ells artistes, hi ha de moltes classes i maneres, i de tots ells han aprés.
Aquest projecte va ser anomenat “Pintors: gaudint de l’art”. Ha estat una experiència molt bonica per als alumnes, amb la qual han practicat diferents tècniques artístiques i han aprés a mirar i admirar obres artístiques d’estils ben diferents.
Anem fent camí!!!
INNOVACIÓ EDUCATIVA
La innovació educativa és una constant al Col·legi Sant Andreu amb el propòsit d’aconseguir que els nostres alumnes assolisquen les competències de cada assignatura de la forma més divertida possible.
És per això que, donada la impossibilitat de fer treballs en grup i haver de mantindre la distància social, s’ha optat per buscar altres mètodes que motiven als alumnes a assolir els continguts.
Amb aquesta intenció durant el primer trimestre de biologia els alumnes han hagut de realitzar aquests treballs:
LA CÈL·LULA COMESTIBLE
El propòsit d’aquest treball era repassar les diferents parts de la cèl·lula eucariota, per la qual cosa van agafar diferents tipus d’ingredients que tingueren la forma apropiada. Amb aquestos van cuinar unes meravelloses cèl·lules comestibles.
TIKTOKS SALUDABLES
Aprofitant l’afició dels joves per aquest tipus d’aplicació se’ls va proposar que feren un vídeo en què mostraren la importància de tindre hàbits saludables per tal d’evitar malalties: la importància de rentar-se bé, de portar una dieta saludable, de fer exercici regularment, etc.
EXPERIMENTACIÓ
L’experimentació és una de les ferramentes més poderoses per tal que els alumnes adquirisquen un profund aprenentatge sobre la matèria. És per això que l’última tasca que se’ls va proposar consistia en donar-los una llista de materials (morter, got , cullera, dos caramels i agua) i un objectiu: calia demostrar utilitzant aquests materials la importància de mastegar adequadament els aliments. I, només amb aquestes instruccions, van ser capaços de dissenyar l’experiment. Series tu capaç de fer-ho?
GALA VIRTUAL COMIAT DEL CURS 2019-20
El dimarts 16 de juny va tindre lloc la Gala de Comiat del curs 2019-2020. Adaptant-nos a la situació que ens ha tocat viure no es podia dur a terme de forma diferent, celebràrem la primera Gala Virtual de Comiat del col·legi Sant Andreu Apòstol.
La cita tingué lloc a les 11:30 del matí i va ser tot un èxit de participació. Ens retrobarem professorat i alumnat per compartir un moment tan especial després d’un trimestre tan complicat i excepcional en confinament. Un merescut encontre després de tant d’esforç virtual.
JUNTS TOT ANIRÀ BÉ
Des de l'àrea d'Educació Plàstica, l'alumnat de segon i tercer curs d'ESO ha dut a terme un projecte molt emotiu. Des de l'assignatura se'ls va proposar una tasca que consistia a expressar, a través d'un dibuix lliure i una paraula, el sentiment d'ànim enfront de la situació actual que estem vivint. Aquest treball ha permès que l'alumnat expresse com se sent i com viu el confinament.
Amb les seues propostes s'ha creat un llibre amb el títol "Junts tot anirà bé" que romandrà al nostre col·legi i ens recordarà que tots units podem fer front a qualsevol realitat.
S'ha realitzat amb molta il·lusió i amb la finalitat de potenciar la imaginació, la creativitat i la intel·ligència emocional, afavorint també el desenvolupament de les capacitats perceptives, expressives i estètiques de l'alumnat.
Podeu vore tots els dibuixos a la pàgina web.
PROJECTES CC SOCIALS I NATURALESA EN 1r CICLE DE PRIMÀRIA
Els alumnes de 1r i 2n de primària acabaren el seu projecte "PEGANT-LI VOLTES AMB BICI" de CC SOCIALS recorrent una rèplica d’un circuit urbà amb bicicletes i patinets.
Gràcies a L’Ajuntament i a la policia Local rebérem nocions d’educació vial i posàrem en pràctica tot allò que aprenérem en el projecte.
En CC NATURALESA i per acabar el projecte “A LA TEUA SALUT”, van rebre la visita de la infermera Aida. Els explicà tot allò relacionat amb els hàbits saludables, els aparells del nostre cos i, a més a més, els va ensenyar a embenar una part del cos i a sentir el seu propi cor. També practicàrem com ajudar algú per a poder salvar-li la vida.
Moltíssimes gràcies Aida!! Esperem poder comptar amb tu altra vegada!!
Concurs de fotografia matemàtica Leonardo de Pisa
L'objectiu fonamental d'aquest concurs és que els nostres alumnes desenvolupen la seua creativitat i imaginació per a veure i apreciar la relació que existeix entre les matemàtiques i el nostre entorn. La mateixa natura i les obres humanes contenen un mostrari ben extens de formes i conceptes matemàtics. Volem que els descobrisquen i siguen capaços de plasmar-los en una fotografia.
Es poden reflectir polígons, cercles, corbes variades, línies paral·leles, secants, angles, cossos geomètrics, gràfics estadístics, mosaics, simetries, expressions numèriques, etc.
PROJECTE APS: SANT ANDREU PROMOU SALUT.
Els alumnes de 5é i 6é de primària han realitzat el projecte d’Aprenentatge Servei (ApS) “SANT ANDREU PROMOU SALUT” en l’àrea de CC Naturalesa. La metodologia ApS, entre altres coses, permet als alumnes aprendre continguts curriculars de forma interdisciplinar i oferir un servei a la societat.
En aquest projecte, l’alumnat ha aprés principalment continguts de CC Naturalesa, però també de Matemàtiques, Llengües, Ed. Física, Ed. Artística i Informàtica.
D’altra banda, el servei que han donat a la societat és la promoció i millora d'hàbits saludables per als seus familiars, els companys del col·legi i a ells mateixos.
Escape room virtual per als nostres alumnes de Secundària
SANT ANDREU A ANGLATERRA
El passat mes de febrer, els alumnes de 2n i 3r d’ESO del Col·legi Sant Andreu van gaudir de la seua primera immersió lingüística a un país de parla anglesa.
Broadstairs va ser la seua destinació, una xicoteta localitat costera al sud-est d’Anglaterra. Tota una setmana va donar per a moments únics i irrepetibles.
Els alumnes van estar convivint amb una família anglesa per tal de millorar l’idioma i aprendre la seua cultura i estil de vida, tant diferents als nostres.
Tots els matins tenien assistien al centre escolar (Broadsatairs English Center) on tenien dues sessions de classes amb altres estudiants. A les 12 era l’hora de LUNCH i desconnectar un poc abans de les següents activitats ( observatory quiz, excursions a Canterbury, Ramsgate, Morgate).
L’hora de sopar era a les 18h, es reunien amb la seua família i aprofitaven per comentar el que havien fet durant tot el dia. Una vegada havien sopat, el centre anglés els tenia preparades activitats nocturnes fins les 21h , activitats com drama, streetdance, disco, barn dance..)
El dia gran del viatge va ser dijous que anaren a passar el dia a Londres, un dia fantàstic on visitaren el més característica de la capital anglesa: Londoneye, Houses of parliament, Big Ben, BuckighamPalace, Picadilly Center i el famós Harrods.
Va resultar ser tota una experiència tant a nivell lingüístic com personal: van aprendre, van viatjar, van riure, va gaudir.... un gran record per a tota la vida.
En el següent enllaç al nostre canal de youtube podreu vore el videomuntatge: https://www.youtube.com/watch?v=S_ADcra34Mo
L'ILLA DEL TRESOR, TALLER LITERARI DE 5é i 6é DE PRIMÀRIA
Els alumnes de 5é i 6é de Primària hem realitzat un taller de teatre al voltant de l’obra L’ Illa del Tresor, de R.L Stevenson.
Començàrem l’aventura d’aquest taller de teatre “La vida Pirata és la vida millor”, amb dues rutines de pensament:
- Un C.S.I ( Color-símbol-imatge ) a partir del tràiler de la pel·lícula “Pirates del Carib ” i
- Per a donar a conèixer l’autor d’aquesta meravellosa obra literària utilitzàrem la rutina “Abans pensava-Ara pense” a partir de la informació recollida en la introducció del seu llibre.
El mes de les lletres a Secundària
Com ja és sabut en arribar novembre ens toca traure les lletres al carrer i aquest curs se n’ha fet càrrec el nostre alumnat de secundària amb l’activitat “Sigues creatiu i escriu”.
PROJECTE APRENENTAGE-SERVEI: "UNA TARDOR COMPARTIDA"
Projecte APS (APRENENTATGE-SERVEI)
"UNA TARDOR COMPARTIDA"
Si, és cert, aquesta tardor l'hem compartit i viscut junts, un grup de xiquets de 4 i 5 anys i un grup de persones majors de més de 70!!!
I sense dubte ha estat una experiència meravellosa!!!
"Una tardor compartida" ès el títol d'un projecte intergeneracional (aps) dissenyat conjuntament entre els professionals del centre de dia de l'Alcúdia i les mestres del nostre ncol·legi.
Aquest projecte naix arran de la detecció de la necessitat de comunicació entre dos grups molt distants en edat, com són els xiquets d'infantil i les persones majors, usuàries del centre de dia.
I que té, com a principal objectiu, fomentar la interacció entre xiquets menuts i persones majors, mitjançant l'intercanvi d'experiències, totes elles enquadrades dins de la temàtica de la tardor i aixì, crear lligams afectius entre els participants.
Iniciarem aquest projecte amb dinàmiques de presentació grupals , i després férem les parelles (xiquets –iaios) que s'han mantés en el temps i han provocat aqueixos lligams afectius que buscaven des d'un principi.
Els altres encontres foren d'intensa activitat, des d'una animació lectora, realització d'una treball manual, tast de fruits de la tardor i posterior elaboració d'una coca de carabassa, celebració de la festa de la castanyera, amb disfresses, cançons, danses i la tradicional torrada de castanyes, a més de les celebracions d'aniversaris,
I així, i sense adonar-nos, arribà el dia dels acomiadaments, en aquest dia tan emotiu, ens intercanviarem els regalets i targetes de felicitació nadalenques, acompanyats de nadales i amb una barreja d'emocions: alegria, tristesa, molta estima......i un profund agraïment a tots els participants en aquest projecte que s'han obert els uns als altres, desplegant molta paciència i una infinita generositat.
Aquesta tardor ens deixa emprentes dolces a la nostra memòria, com són les cares de joia i il.lusió dels iaos quan el xiquets travessaven la porta del centre, la motivació que els ha portat a superar-se a ells mateixos, traguent-los de la seua rutina i compartint el món sorollós dels xiquets.
Els xiquets s’enorgullien de tindre amics majors, parlaven d’ells constantment al col.le i preparaven amb il·lusió les diferents visites.
Ja al final del projecte, no podem més que concloure que aquesta tardor, ens ha regalat “AMICS PER SEMPRE”
MOLTES GRÀCIES AL CENTRE DE DIA I A TOTS ELS QUE HI HA PARTICIPAT EN AQUEST BONIC PROJECTE.
CONTINUAREM............
INICI CURS 2019/20
Ja ha arribat setembre, i amb ell, les festes del poble i tot seguit , l'inici d'un nou curs.
Un any més, ens enfrontem a nous reptes amb nous projectes i objectius per aconseguir traure el millor de cadascú sempre amb entusiasme, il.lusió i com no, una bona dosis d'esforç.
Donem la benvinguda a les famílies que s'incorporen per primera vegada a la nostra comunitat educativa, i els desitgem una molt bona estada.
Inici de classes i horari
Les classes comencen el dilluns 9 de Setembre per a les tres etapes: Infantil, primària i secundària.
L'horari per a aquest mes de setembre és el següent:
Infantil i primària: matins de 9-13 h
Secundària: matins de 9-14 h.
SANT ANDREU PARTICIPA EN PILOTA A L'ESCOLA
Des de fa uns anys, el nostre centre promociona la pràctica de la pilota valenciana mitjançant les unitats didàctiques en l'àrea d'Educació Física i la participació dels nostres alumnes de 4t de primària en el programa "Pilota a l'escola" de la Federació de Pilota Valenciana. Aquesta envia un pilotari professional i un tècnic per a què els ensenyen com es protegeix les mans un jugador d'elit, preguntar-los curiositats en l'entrevista que preparem en classe i fer la part pràctica. Enguany han vingut Jose Garcia "el Moro" i David Sanjuán, respectivament, i hem jugat amb ells al C/Patrici Boronat.
GRADUACIÓ ALUMNES INFANTIL 5 ANYS
GRADUACIÓ ALUMNES INFANTIL 5 ANYS
Hi havia una vegada...............un grup de 25 xiquets de tres anys que travessaren les portes d'aquest col•legi, el sant Andreu de l'Alcúdia, amb una motxilleta a l'esquena per omplir, amb les caretes enceses d'il·lusió, expectació i com no, de por en descobrir i encetar una etapa nova a la seua vida. Ja hi eren al col•le dels majors!!! Tot semblava gran per d'ells, els seus ullets anaven d'ací cap allà intentant retindre tot el que veien, i deixant que la seua curiositat innata, els permetés iniciar un munt d'aprenentatges.
Així entre rialles, cançons , jocs i el sentiment de pertinença a un grup d'amics, a una classe i a un col•legi, han anat superant els tres cursos d'infantil.
Hem arribat a la fi, i com tots els finals, ens omplim de joia i orgull pel treball fet i, al mateix temps, ens envaeix un sentiment de pena pel seu comiat, en pensar que els "soltem". Quantes coses viscudes, quantes abraçades i besets ens hem repartit, quantes llàgrimes hem eixugat........arribant a fer uns lligams difícils de trencar amb el pas del temps.
Ells aniran passant cursos, aniran fent-se fadrins, però l'empremta que han deixat ací, a infantil, no s'esborrarà.
Tenim la sort de veure'ls créixer ací també, al col•le sant Andreu. No us perdrem de vista!
Des d'ací us desitgem tota la sort del món i que sapigueu que ens teniu ací per sempre.
Un bes ben gran
ESTADA A LA GRANJA-ESCOLA
INFANTIL A LA GRANJA-ESCOLA "SERRA DE MARIOLA"
Els alumnes d'Infantil, en aquest últim trimestre hem fet una estada de 2 dies a la granja-escola Serra de Mariola en Bocairent.
Aquesta activitat forma part del projecte "la Granja" treballat en els tres nivells, i per tant, vinculada al currículum d'Infantil.
La granja-escola ofereix als xiquets gaudir d'un aprenentatge en la natura, ple d'estímuls sensorials que difícilment els podem oferir en les aules. Aquest aprenentatge es dóna mitjançant les diferents activitats com són: passeig a cavall, observar, tocar i alimentar als animals de la granja, fer tallers amb herbes aromàtiques i també fent xicotetes excursions per conéixer l'entorn cultural de la granja-escola.
A més amb aquesta activitat desenvolupem l'autonomia del xiquet, reforçant la pertinença a un grup i els lligams d'afecte i cohesió entre els companys, així també com el control emocional. Per a molt xiquets és la primera vegada que dormen fora de casa i els suposa un gran esforç de superació de la por a la separació.
Han estat dos dies magnífics, fins i tot l'oratge ens acompanyà( ni fred ni calor), els monitors que ens han atés han estat molt eficients i l'experiència sense dubte, ha resultat molt, molt positiva, per a repetir d'ací dos anys, com ja va se'n habitual.
MERCAT SOLIDARI DEL LLIBRE
- Fer que cada alumne del nostre col·legi porte un llibre per tal de poder vendre’l al mercat solidari.
- Fer que tots compren els llibres que hem dut.
- Recaptar diners per a “un verano diferente” de la Fundació de Col·legis Diocesans.
BIOLOGIA PRÀCTICA
Els alumnes de 3r d'ESO han realitzat en l'assignatura de biologia les UDI (unitat didàctica intel·ligent) corresponents a la segona avaluació.
Durant la primera de les UDI han estudiat d'una manera pràctica en què consisteix una dieta saludable i per a fer-ho n’han dissenyat una de manera cooperativa. També van examinar les etiquetes dels aliments, posant especial atenció als conservants i additius i finalment realitzàrem una reflexió sobre les malalties relacionades amb una mala alimentació sobre les quals van fer un anunci publicitari per prevenir-la.
AMBIENTS D'APRENENTATGE
AMBIENTS D'APRENENTATGE
A Infantil, hem encetat aquest 2n trimestre la metodologia “Ambients d’aprenentatge”.
Aquesta metodologia te com a finalitat convertir els espais del col·le en llocs on els xiquets aprenguen.
Així doncs, podem definir els ambients com espais específicament dissenyats a partir de diferents propostes, per a què els nostres xiquets, mitjançant el joc, puguen aprendre, relacionar-se i comunicar-se.
Els ambients permeten als nostres alumnes:
-aprendre jugant
-aprendre descobrint
-desenvolupar l'autonomia dels xiquets
-aprendre a cooperar
-aprendre a gestionar les emocions
-viure l’error com a oportunitat per millorar
-desenvolupar el llenguatge oral
-atendre a la diversitat
-potenciar les relacions afectives entre els xiquets
-tractar totes les àrees del currículum d'infantil.
Els ambients s'estructuren mitjançant una disposició planificada i ordenada de diferents materials que provoquen l'interés i curiositat dels xiquets, i on es desenvolupen els continguts curriculars propis d'aquesta etapa.
Per estrenar-nos amb aquesta metodologia, hem dissenyat 4 ambients:
- "Jugar a ser"
En aquest ambient juguem a interpretar els rols propis d'una casa, d'un centre de salut, d'un supermercat i fins i tot, d'un saló de bellesa.
Durant aquest procés interpretatiu, els nostres alumnes posen en marxa mecanismes interiors que els acosten al món real, treballant vocabulari propi i fomentant les relacions interpersonals.
- "Art"
Ací, la creativitat, és la gran protagonista, i així els nostres xiquets es converteixen en vertaders artistes. Se'ls ofereix una gran quantitat i diversitat de materials plàstics, els quals, els permeten expressar els seus sentiments i emocions que experimenten amb les seues pròpies manifestacions artístiques.
- "Motricitat fina i lectoescriptura"
La motricitat fina és l'avantsala de l'escriptura. Conscients d'aquesta asseveració, en aquest ambient, oferim als xiquets activitats molt diverses i atractives per al treball manual que requerisca major precisió i la necessària coordinació óculo-manual per a l'eficàcia d'aquesta habilitat.
- "Construïm"
A partir de materials naturals molt diversos, els xiquets mitjançant les construccions que realitzen, treballen sense adonar-se: els volums, les mesures, l'equilibri, i com no, la concentració i l'habilitat manual.
Aquesta metodología ens ha aportat noves mires en el nostre quefer diari. Les agrupacions mixtes ( barreja d’alumnes de diferents edats), han millorat les relacions interpersonales entre els alumnes, Una motivadora forma de fer competent al nostre alumnat. I els xiquets……. encantats, dessitjant que arribe el dia dels ambients.
Projecte Cicle de l'aigua en 3r de Primària
Els alumnes de 3r de Primària finalitzàrem la 1a avaluació amb la tasca final d'un projecte que ens ha permés investigar les característiques del relleu que ens envolta. El cicle de l'aigua i els diferents estats d'aquesta, les representacions de la Terra, els paisatges naturals i humanitzats així com el relleu del paisatge de costa, han sigut alguns dels temes triats per a finalitzar el treball dins l'àrea de les ciències socials d'aquests mesos passats. Enhorabona xiquets! Gran treball i excel·lent resultat! Ara a pel següent!
Projecte "Així és el meu poble"
Prevenció de la violència i promoció de la convivència en Secundària
Projectes a Infantil
Al nostre col·le, el Sant Andreu apóstol de l’Alcúdia, ens estem actualitzant dia darrere dia, i aquest web és una bona mostra.
Així doncs, aprofitem aquest mitjà per a presentar-los a grans trets el nostre plantejament pedagògic, a l’etapa d’ Infantil, i compartir amb vostés una xicoteta mostra dels treballs duts a terme al llarg d’aquest 1r trimestre.
A infantil, treballem amb una metodologia basada en projectes, aquests són treballs de certa envergadura que naixen dels interessos dels mateixos alumnes o com a proposta del mestre. Aquests projectes compten amb ingredients tan importants com : motivació, creativitat, treball cooperatiu,implicació i desenvolupament de les diferentes inteligències múltiples; i l’us de ferramentes com: rúbriques i destresses de pensament, a més d'instruments d'avaluació que ens aporten el feedback necessari per comprovar la superació dels objectius i tasques plantejades.
A més, completem la nostra proposta pedagògica amb:
- Programa d’estimulació neuromotora
- Pla de foment de la lectura
- Pla d’acció tutorial
Anem al grà: PROJECTES A INFANTIL
A la classe d'infantil 3 anys s'ha desenvolupat el projecte titulat:
"L'ESCOLA: JUGUEM, ENS EMOCIONEM I.....APRENEM AMB TOTS ELS SENTITS"
A Setembre, els xiquets d'infantil 3 anys del nostre col·le, encetàrem una nova etapa, amb un barreig d'emocions tan grans que fins al monstre de colors li costà desfer i possar cada emoció al seu lloc!! Seguint les emprentes d'aquesta barreja emocional ens endinsàrem en el món dels sentits, ferramenta indispensable per a la descoberta d'ells mateix i del seu entorn.
Així doncs, hem aprofundit amb cadascun dels sentits: oïda, tacte, gust, olfat i vista, experimentant amb ells i relacionant aquestes sensacions viscudes amb les emocions que ens provoquen. D'aquesta mena hem fet audicions musicals, tast de sabors, olorat fragancies bones i dolentes, ens hem adonat del poder de la nostra pell per descobrir textures i finalment ens hem endinsat en el tan encisador i màgic món de la llum!!
I a més, hem aprés i ens hem emocionat amb tots els sentits!!!
Enguany els alumnes d'Infantil 4 anys han treballat en un projecte anomenat "LA TARDOR",
on han aprofundit en els canvis meteorològics propis de la tardor, i tot el que comporten aquests canvis: canvis a l'entorn, canvis climàtics, canvis de roba, canvis fins i tot al rebost!
Per a la descoberta d'aquests canvis han fet un munt d'activitats que han estat molt del seu grat i amb les quals, han disfrutat moltíssim. Destacar l'esmorzar amb fruits de la tardor i la festa de "La castanyera", compartida amb la resta dels grups. Destaquem també les exposicions orals realitzades pels alumnes sobre un aspecte del tema. Així, s'han fet exposicions informatives, fruit de les seues pròpies recerques, cançons i dites populars, treball amb els contes de "la castanyera" i "Per què el pi, l'avet i l'alzina no perden els fulls".
Acompanyant al desenvolupament del projecte, no han faltat dinàmiques de treball cooperatiu, rubriques i destreses de pensament i com no, l'autoavaluació del seu propi treball tan individual com en grup.
Els xiquets de la classe d'Infantil 5 anys , han estat tot el primer trimestre treballant el projecte de "L'UNIVERS".
Tot començà......amb la troballa al pati d'un METEORIT!!!!!!
Han aprés moltíssimes coses relacionades amb l'espai, i sobretot, han disfrutat, més si cal, investigant i descobrint tot el que ens envolta i que no coneixien.
Així, s'han fet autèntics experts en temes com: La teoria del Big Bang, les diferents formes i tipus de galàxies, la nostra via làctia, els diferents planetes que formen el Sistema Solar, amb els seus satèl·lits més importants, també els diferents aparells que s'utilitzen per a observar l’espai, a més de conéixer als astrònoms i astronautes més importants de la història espacial.
En fi, un munt de coses en les quals han aconseguit el més important: aprendre alhora q disfrutat.
Seguretat Vial a 1r i 2n de primària
Vialdea és un parc educatiu molt innovador on es treballen els valors de la seguretat vial, la convivència i el respecte.
Allí els nostres alumnes van poden experimentar la vida quotidiana d’una ciutat a xicoteta escala, descobrint el món dels bombers, metges, mecànics,…
Tot dins d’un marc de referència tan important com és l’educació vial i cívica.
Visita a la Font Roja Alcoi
Colpbol
Enguany els alumnes de 5é de primària han pogut conéixer i practicar un esport nou en la UDI “EL COLPBOL”.
Han realitzat la rutina de pensament “Abans pensava-Ara pense”, visualitzat videos sobre aquest esport, jocs i partidets de Colpbol, prova escrita i autoavaluació.
Aquest esport coeducatiu i integrador els ha agradat moltíssim!!
Visitem el port
Els alumnes de 3r a 6é de primària visiten el Port de València.
Aprenen la importància que té un port comercial per a una ciutat, navegem a bord d’un catamarà i aprenem nocions bàsiques de navegació.
També visitem la Llotja de peix i les instal·lacions de les bases esportives de la Copa Amèrica i del Circuit de fòrmula 1.
Per últim, finalitzem la jornada amb jocs al Parc de Gulliver.
Teatre en Anglés
Els alumnes de 5é i 6é han gaudit de l’obra de teatre DARTAGNYAN. S’ho han passat d’allò més bé i han pogut participar de primera mà sent ells mateix “characters in the play”.
We enjoyed and spent a graet time.
Fira Universitaria
Els nostres alumnes de 4t d’ESO han visitat la 2a edició de la “Fira Universitaria” a la Devesa.
Dins del procés orientador en el que estem immersos, els alumnes han pogut rebre informació de primera mà de diferents Universitats i Instituts de Secundària.
A més, han pogut gaudir de xarrades com “Metodologia de treball a la universitat”, “Taller de lideratge, emprendeduria i innovació”, “Relació entre Art i Tecnologia a l’actualitat”, “La formació profesional; un objectiu de futur”,…
Ha estat un matí ben aprofitat i motivador.
Visita de 3r i 4t d’ESO a la llibreria
Interpretació alumnes infantil 5 anys
Representació teatral dels alumnes i les alumnes d’infantil 4 anys
Els alumnes han recreat un xicotet musical on contaven un dels disbarats més divertits de l’obra d’Alícia al País de les Meravelles.
Uns soldats havien plantat uns rosers amb roses blanques, quan es donen compter de l’errada, s’afanyaren a repintar-les per a evitar que la Reina els tallara el cap.
UDI: “La reproducció”
En aquesta UDI els alumnes de 6é han realitzat:
- Rutines de pensament
- Un mural: “les etapes de la vida” amb fotos de familiars
- Anàlisi de les pròpies ecografies
- Encontre amb la comare Cristina Mateu del Centre de Salut de l’Alcúdia.
- Activitats cooperatives.
- Autoavaluacions
Representació del Capitol 1 de Alicia per part dels més menuts
RECUPERACIONS 2A AVALUACIÓ CURS 2015-16
RECUPERACIONS ASSIGNATURES 2a AVALUACIÓ
CURS: 2015-16
1r i 2n ESO
Musical de “Aladín”
V Marxa Diocesana
Aquest any anem a caminar per una part de la ruta del “Ulls Negres”. Concretament el tram entre Caudiel i Jérica. Seran uns 9 quilòmetres en els quals els alumnes de 2n d’ESO podran no només gaudir del paisatge, sinó de la companyia d’altres xiquets de la seva mateixa edat, d’un altre col·legi , d’una altra localitat, però segurament amb les seves mateixes il·lusions, inquietuds, etc.
Alícia en el País de les Meravelles
PRELAT Programa de prevenció de lesions d’accidents de trànsit
La xerrada l’ha realitzat Mª José, fisioterapeuta del Centre de Salut de l’Alcúdia, i Carlos, un xic amb una lesió medul·lar causada en un accident de trànsit.
Aquest programa es sol·licitarà tots els anys a l’Àrea de Salut de la Ribera per a l’alumnat de 4t d’ESO perquè en aquestes edats tota precaució és poca.
3×3 de Bàsquet
Cultura Valenciana
Com ja sabeu i seguint la línea de Centre, enguany hem decidit treballar algunes àrees mitjançant Unitats Didàctiques Intel·ligents (UDI’s) que inclouen metodologies innovadores, entre elles l’àrea de Cultura Valenciana a cinqué de Primària.
Els nostres alumnes estan treballant en aquests moments la UDI; “Coneixent la nostra geografia i población” mitjançant una dinàmica de treball cooperatiu “Puzzle d’Aronson” on els alumnes es converteixen en experts d’una part dels continguts que volem que aprenguen i ho transmeten als seus companys.
A més, ens ha visitat un tècnic d’educació mediambiental i hem pogut gaudir i aprendre d’una sessió de formació sobre els espais naturals protegits de la nostra comunitat i la importància de la seua proteció.
Acomiadem el curs a Terra Mítica
Després d’un any d’esforç i aprenentatge , els alumnes de primària s’acomiaden d’aquest curs amb la visita al parc temàtic Terra Mítica .
Ja arriba l’estiu
Després d’un any d’esforç i aprenentatge , els alumnes d’infantil celebren el final de les classes amb la tradicional “xopà” .
Fins al pròxim curs , bon estiu.
Dades d’examens de recuperació
RECUPERACIÓ EXTRAORDINÀRIA ANY ACADÈMIC 2014-15
A la granja escola
Els alumnes de infantil i primer cicle de primària visiten la granja escola “Casablanca” en Xàtiva.
I per la nit a la disco
V Coleolimpiades de Col·legis Diocesans
8 de maig, V coleolimpiades de col·legis diocesans, es celebrarà a les instal·lacions esportives de del riu Túria a València.
Els participants del col·legi Sant Andreu, els alumnes de 6è, es preparen per a la imminent cita esportiva.
Ja ha arribat el dia! Competim i ho passem bé.
Visita a la llibreria
Els alumnes de 3r i 4t d’ESO compren llibres per regalar-los als companys el dia del llibre.
Descobrim Xina amb Zhi Hua Zhang
La mamà de Xavi en visita i en ensenya les costums, tradicions i altres coses de Xina.
La volta al Món en 80 dies
Aquest any acompanyem a Fileas Fog i els seu amics a fer la volta al Mon en 80 dies. Junts anem a passar moltes aventures i conèixer les gents, les costums, els monuments,… dels països per els que anem passant.
La volta al Món en 80 dies – Àsia
Aquest any acompanyem a Fileas Fog i els seu amics a fer la volta al Mon en 80 dies. Junts anem a passar moltes aventures i conèixer les gents, les costums, els monuments,… dels països per els que anem passant.
La volta al Món en 80 dies – Europa
Aquest any acompanyem a Fileas Fog i els seu amics a fer la volta al Mon en 80 dies. Junts anem a passar moltes aventures i conèixer les gents, les costums, els monuments,… dels països per els que anem passant.
La volta al Món en 80 dies – Àfrica
Aquest any acompanyem a Fileas Fog i els seu amics a fer la volta al Mon en 80 dies. Junts anem a passar moltes aventures i conèixer les gents, les costums, els monuments,… dels països per els que anem passant.
Al Continent Africà visitem les piràmides amb les seues mòmies i després ens farem unes caretes molt vistoses.
IV Marxa Diocesana
El nostres alumnes de 2n de ESO han participat en la IV Marxa Diocesana entre L’Orxa i Villalonga. És tracta d’un trajecte d’uns 12 km per una via verda que aprofita l’antiga línea ferroviària des d’Alcoi a Gandia. Aquesta via transcorre paral·lela al riu Serpis i en el seu trajecte ens trobem varies fabriques de llum i passem per quatre túnels.
Aquesta activitat ens ha permès conèixer a companys d’altres col·legis i passar un dia gaudint d’un paratge meravellós.
Visita a la Cooperativa de l’Alcúdia
Els alumnes de 3r de ESO visiten les instal·lacions de la cooperativa d’Alcúdia
